Почему качество воздуха в помещениях важно для школ

Обзор

Большинство людей знают, что загрязнение воздуха на улице может влиять на их здоровье, но загрязнение воздуха в помещениях также может иметь значительные и вредные последствия для здоровья. Исследования Агентства по охране окружающей среды (EPA) воздействия загрязняющих веществ на человека показывают, что уровни загрязняющих веществ в помещениях могут быть в два-пять раз, а иногда и более чем в 100 раз, выше, чем на улице.¹ Эти уровни загрязняющих веществ в помещениях вызывают особую обеспокоенность, поскольку большинство людей проводят около 90 процентов своего времени в помещении. Для целей настоящего руководства определение эффективного управления качеством воздуха в помещениях (IAQ) включает в себя:

• Контроль за загрязняющими веществами в воздухе;
• Введение и распределение достаточного количества наружного воздуха; и
• Поддержание приемлемой температуры и относительной влажности.

Температуру и влажность нельзя игнорировать, поскольку проблемы с тепловым комфортом лежат в основе многих жалоб на «плохое качество воздуха». Кроме того, температура и влажность входят в число многих факторов, влияющих на уровень загрязняющих веществ в помещении.

Следует также учитывать внешние источники загрязнения, поскольку наружный воздух проникает в школьные здания через окна, двери и системы вентиляции. Таким образом, транспортные и хозяйственные работы становятся факторами, влияющими на уровень загрязнения воздуха внутри помещений, а также на качество наружного воздуха на территории школы.

Почему качество воздуха в помещении важно?

В последние годы сравнительные исследования рисков, проводимые Научно-консультативным советом Агентства по охране окружающей среды (EPA), неизменно относят загрязнение воздуха в помещениях к числу пяти основных экологических рисков для здоровья населения. Хорошее качество воздуха в помещениях является важным компонентом здоровой внутренней среды и может помочь школам достичь своей главной цели — обучения детей.

Неспособность предотвратить проблемы с качеством воздуха в помещениях или оперативно отреагировать на них может усугубить долгосрочные и краткосрочные последствия для здоровья учащихся и персонала, такие как:

• Кашель;
• Раздражение глаз;
• Головные боли;
• Аллергические реакции;
• Обострение астмы и/или других респираторных заболеваний; и
• В редких случаях могут способствовать развитию опасных для жизни состояний, таких как легионеллез или отравление угарным газом.

Почти каждый тринадцатый ребенок школьного возраста страдает астмой, которая является основной причиной пропусков занятий в школе из-за хронических заболеваний. Существуют убедительные доказательства того, что воздействие аллергенов в помещении (таких как пылевые клещи, вредители и плесень) играет роль в возникновении симптомов астмы. Эти аллергены распространены в школах. Также есть данные о том, что воздействие выхлопных газов дизельных двигателей школьных автобусов и других транспортных средств усугубляет астму и аллергию. Эти проблемы могут:

• Влияние на посещаемость, комфорт и успеваемость учащихся;
• Снизить эффективность работы учителей и персонала;
• Ускорить износ и снизить эффективность работы школьной инфраструктуры и оборудования;
• Увеличение вероятности закрытия школ или переселения жильцов;
• Напряженные отношения между администрацией школы, родителями и персоналом;
• Создать негативную огласку;
• Влияние на доверие общества; и
• Это создаёт проблемы с ответственностью.

Проблемы с качеством воздуха в помещении могут быть незаметными и не всегда приводят к легко распознаваемым последствиям для здоровья, самочувствия или состояния здания. Симптомы включают головные боли, усталость, одышку, заложенность носа, кашель, чихание, головокружение, тошноту и раздражение глаз, носа, горла и кожи. Симптомы не обязательно вызваны недостатками качества воздуха, но могут быть обусловлены и другими факторами, такими как плохое освещение, стресс, шум и многое другое. Из-за различной чувствительности среди учащихся школ проблемы с качеством воздуха в помещении могут затрагивать как группу людей, так и одного человека, и каждый человек может испытывать их по-разному.

К числу лиц, которые могут быть особенно восприимчивы к воздействию загрязняющих веществ в воздухе помещений, относятся, помимо прочих, люди со следующими заболеваниями:

• Астма, аллергия или повышенная чувствительность к химическим веществам;
• Заболевания дыхательной системы;
• Ослабленный иммунитет (вследствие лучевой терапии, химиотерапии или заболевания); и
• Контактные линзы.

Некоторые группы людей могут быть особенно уязвимы к воздействию определенных загрязняющих веществ или смесей загрязняющих веществ. Например, люди с сердечными заболеваниями могут сильнее страдать от воздействия угарного газа, чем здоровые люди. Люди, подвергающиеся воздействию значительных уровней диоксида азота, также подвержены более высокому риску респираторных инфекций.

Кроме того, развивающийся организм детей может быть более восприимчив к воздействию окружающей среды, чем организм взрослых. Дети дышат большим количеством воздуха, едят больше пищи и пьют больше жидкости пропорционально своей массе тела, чем взрослые. Поэтому качество воздуха в школах вызывает особую озабоченность. Надлежащее поддержание чистоты воздуха в помещениях — это не просто вопрос «качества»; это включает в себя безопасность и бережное отношение к вашим инвестициям в учащихся, персонал и помещения.

Для получения более подробной информации см.Качество воздуха в помещении.

Ссылки

1. Уоллес, Лэнс А. и др. Исследование по методологии оценки общего воздействия (TEAM): индивидуальное воздействие, взаимосвязь между воздействием в помещении и на открытом воздухе, а также уровни летучих органических соединений в выдыхаемом воздухе в Нью-Джерси.Environ. Int.1986,12, 369-387.https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/0160412086900516

Источник: https://www.epa.gov/iaq-schools/why-indoor-air-quality-important-schools